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Desde la escuela: Un comienzo diferente.


UN COMIENZO DIFERENTE

Desde el interior de la escuela primaria bilingüe Luz y Progreso, en la sala de juntas, las mesas forman un cuadro grande esperando la asistencia de 12 docentes para llevar acabo su primera reunión colectiva para formar el consejo técnico consultivo para el ciclo escolar 2010-2011. El responsable de la escuela (director), tendrá que ser espectacular en su presentación y hacer que los educadores se sientan en confianza dándoles la oportunidad de hablar sobre su trabajo y la oportunidad también de escucharlos detenidamente siendo ellos lo más valioso (a), la pieza principal de este proyecto educativo durante el ciclo escolar venidero.

El director saluda, da la bienvenida y felicita, posteriormente en las mesas deja caer diferentes  ilustraciones llamativos, cada docente escoje el recorte que le llama la atención, y si alguien tiene el mismo pueden compartirlo, ya que cada quien tiene su propia vida y punto  de vista. Se trata de comentar la relación de la imagen escogida con el trabajo el papel que se desempeña como maestro, como lo siguiente: sentir; ¿ como sientes el trabajo que haces?, definir; ¿ como defines el trabajo que haces?. Se escucha a cada educador felicitándolo sobre el concepto que tiene sobre su trabajo, al término de su participación se le reconoce a través de aplausos. Y al final dijo: Aquí en este ciclo escolar daremos la oportunidad de escucharnos.

Lo mas valioso son ustedes como educadores.

Mi mayor interés es con las personas como ustedes.

Vamos a trabajar como amigos, sin dejar a un lado los reglamentes que nos rige como institución.

Me siento comprometido con ustedes, se trata de ser mejor cada día, ser unos pioneros en lo que hacemos.

Después de esta introducción-presentación se prosiguió con el Consejo Técnico Consultivo para su consolidación, siguiendo su formato.

Es así es como se abre el ciclo escolar 2010-2011 en la escuela Primaria Bilingüe Luz y Progreso con C.C.T.: 20DPB2001W de la Comunidad de Soledad Salinas, Quiatoni, Tlacolula, Oaxaca.

FELIPE RUIZ JIMENEZ

Red EIBI. Red de Educación Indígena Bilingüe Intercultural. Oaxaca, México. Octubre 2010.

El barro: una experiencia de Educación Intercultural


Las lenguas indígenas en el contexto mexicano. Hacía una política y planificación lingüística con enfoque comunitario


A raíz de que proximamente “festejamos” el día internacional de las lengua indígenas, comparto lo siguiente:

RESUMEN

En México,  las lenguas indígenas siguen siendo lenguas amenazadas por la homogeneidad que representa el castellano en todos los contextos de la vida nacional. Aún cuando nuestro país se reconoce constitucionalmente como una nación pluricultural y multilingüe, y aunque se hacen esfuerzos por plantear una política idiomática nacional que coadyuve a la preservación y fortalecimiento de nuestras lenguas a través de instituciones como el INALI o la DGEI, el desplazamiento lingüístico sigue siendo un acontecer diario. Y si bien muchas lenguas sobreviven, se debe a una planificación idiomática propia de ellas y no tanto por los programas nacionales o estatales.

En educación, aunque las lenguas indígenas tienen el estatus socioeducativo propio de una política educativa intercultural, no existe todavía una planificación lingüística que contribuya de manera eficaz y pertinente a crear formas y medios para la preservación, fortalecimiento y desarrollo de la diversidad cultural y lingüística, ello a pesar del reconocimiento de su importancia como patrimonio nacional.

Ante ello, se hace necesario repensar lo que hacemos con nuestras lenguas indígenas y proponer una política y planificación idiomática con enfoque comunitario y comunal, donde los hablantes tengan cabida y reconocimiento, porque finalmente, una lengua vive en tanto vivan sus hablantes.

FIDEL HERNÁNDEZ MENDOZA

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Las lenguas en el contexto mexicano. Hacia una política y planificación comunitaria

UNA MIRADA ACERCA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DEL QUINTO SEMESTRE DE FORMACIÓN


Bulmaro Vásquez Romero

Durante dos semanas hice un recorrido por cuatro escuelas de prácticas; una unitaria y tres de grupo multigrado. Una náhuatl, una mazateca de Huautla y dos chinantecas de Usila. A partir del trabajo realizado con los estudiantes normalistas en esas escuelas y comunidades, se presentan a continuación algunas observaciones y reflexiones que pueden servir para analizar lo que pasa con la formación pedagógica que están logrando nuestros estudiantes.

Debido a que encontré situaciones de las comunidades y las escuelas muy semejantes, por una parte, y que entre los estudiantes también encontré similitudes en la manera como se plantean el trabajo pedagógico, por la otra, estas notas se desarrollan en función de los asuntos más relevantes encontrados.

Para leer el artículo completo, hacer clic en el siguiente texto.

UNA MIRADA ACERCA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DEL QUINTO SEMESTRE DE FORMACIÓN.

Maestro cariñoso


La Educación de los niños y las niñas indígenas requiere de un gran cambio en la forma de cómo abordamos esta educación. No sólo se trata de incorporar elementos culturales o lingüísticos en los contenidos curriculares para con eso creer que fortalecemos, rescatamos y preservamos la cultura y la lengua de nuestros pueblos. Es necesario todo un cambio social y no sólo aúlico o escolar. Como maestros indígenas debemos partir de una reflexión profunda sobre nuestra práctica y sus efectos en la educación y en la sociedad en que nos desenvolvemos. Finalmente, hay que tomar en cuenta que nuestra lengua, que nuestra cultura es práctica, es vida diaria, en donde participan factores económicos, políticos y globales, en donde la educación es una parte de esta práctica y de este vivir diario.

A modo de reflexión, dejo el siguiente video para un análisis y una propuesta de Educación Intercultural Bilingüe.  El video es parte de las expriencias de EIB en Perú, esta en tres partes.

Lo que hacemos con nuestras lenguas


Los maestros que estamos en la Red EIBI, participamos en el taller de producción de materiales bajo la propuesta denominada “comunidades Invisibles” durante los días 15, 16 y 17 de julio de este año en la ciudad de Oaxaca. Para este taller tuvimos la grata oportunidad de que  lo impartiera Jean Leo, lingüista Francés con amplio conocimiento del tema.

Con este taller, los maestros y las maestras que participamos, nos descubrimos como escritores capaces de producir material educativo en nuestras propias lenguas, pero sobre todo, nos permitió encontrar formas creativas de cómo trabajar en nuestras escuelas y con nuestros compañeros maestros, propiciando así avances en la práctica de una Educación Bilingüe en nuestras comunidades indígenas.

A continuación unas imágenes del taller.

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¿Qué es un blog educativo?


Un blog es una herramienta web que se caracteriza en que un blogger sube (postea) de manera diaria o frecuente (siguiente un orden cronológico) información de un determinado tema. Seguido a ello, y contrario a las páginas de Internet tradicionales, en el blog los artículos que se postean pueden ser comentadas por los visitantes o seguidores, lo que provoca una comunicación entre el autor (es) del blog con sus lectores. En otras palabras, en el blog se pueden hacer comentarios que permiten debate, análisis y reflexión crítica entre los participantes.

Ahora, un blog educativo no es más que un espacio donde los temas que se tratan tienen que ver con temas educativos. En este tipo de blogs generalmente participan profesores, alumnos, padres de familia, instituciones educativas y personas interesadas en el tema. Por mencionar algunas características de los blogs educativos diremos que existen aquellos que de enfocan a la formación docente poniendo a disposición de la comunidad recursos para trabajar en el aula; otras se enfocan específicamente al alumno, lo que significa que son creados por maestros para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes. Una tercera característica son los blogs creados por los alumnos o estudiantes en donde exponen temas específicos o generales de sus quehaceres como escolares y recreativas.

En realidad, independientemente de las características de los blogs educativos, destaca el hecho de que son toda una RED, todo un espacio donde participan maestros, alumnos, padres de familia, instituciones y personas interesadas en los temas que se postean.

Para fundamentar más el tema de los usos de los blogs educativos, dejamos los siguientes enlaces para que nuestros lectores, compañeros de la Red y todos los que nos visiten la consulten.

1.- Uso educativo de los blogs

2.- Crear un blog con wordpress

3.- Crear un blog con blogger

4.- ¿Qué es un blog educativo?

5.- Soy un blogfesor

6.- Un blogfesor aprendiendo

Cariñoso maestro. Video documental sobre la educación andina


Parte 1

Parte 2

Parte 3

Convocatoria de ingreso a la ENBIO 2011


Estimados. Para los jovenes interesados en ingresar a la Escuela Normal Bilingue e Intercultural de Oaxaca para este año 2011, se hace de su conocimiento de que ya se encuentra en activo la convocatoria. Cabe destacar que además de la ya conocida licenciatura en Educación Primaria, se apertura para este ciclo una más, la Licenciatura en Educación Preescolar. Para los detalles sobre la convocatoria ingresar en el siguiente Link.

Convocatoria ENBIO 2011. Entrar:

Saludos y buenos descansos.

Taller de Producción de Textos.


En este video se resume el trabajo de un día del colectivo de Chicahuaxtla. Taller que fue coordinado por el Profr. Bulmaro Vásquez.